치유상담대학원 석.박사 교육과정 소개 2023~2024

▮ 아동청소년상담 전공 교과목 해설

석사과정

▫ 놀이치료 (Play Therapy)

놀이는 아동의 언어이고 표현수단이다. 놀이하는 가운데 벌어지는 아동들의 심리를 깊이 있게 이해하고 임상적인 증상들을 줄이는 것들에 연구와 학습을 한다. 특히 융 모래치료에 대한 깊이 있는 이해를 통해 아동들의 놀이 속에 나타난 상징들이 어떻게 나타나고 이러한 것들이 원형이론과의 상관관계를 이해하면서 이러한 것들을 어떻게 치료에 응용할 것인가를 연구한다.

▫ 모래놀이치료 (Sandplay Therapy)

모래놀이치료는 아동심리치료의 한 중요한 임상적 영역이다. 모래놀이치료는 다양한 형태의 이론적 근거가 있지만 이 수업은 융의 원형(archetype)이론에 근거한다. 이러한 모래놀이치료는 아동들이 가지고 있는 집단 무의식의 상징적 표현을 모래상자에

나타나는 과정이 어떻게 치료적으로 영향을 미치는가의 이론적 임상적 경험을 하는 강좌이다.

▫ 부모교육 (Parent Education)

아동치료에 있어서 부모교육은 필수적이다. 부모들의 바른 이해도는 아이들의 정신건강을 증진시키는 필수요소들이다. 이 수업을 통해 부모교육의 역사, 발달단계에 따른 부모역할, 부모교육프로그램, 가족유형별 부모교육, 특별한 도움을 필요로 하는 아동을 위한 부모교육 등에 대해서 다룬다.

▫ 성격심리학 (Personality Psychology)

성격은 다양한 심리적 요소들을 통해서 형성되며 자라온 환경 개인의 기질 그리고 환경에 의해서 결정된다. 이러한 성격에 대한 이해는 인간을 깊이 이해할 수 있는 가장 기본이 되는 전문 분야이다. 이러한 성격을 연구하고 이해를 확장함으로 심리치료 임상영역에 대한 깊이를 확대하는 강좌이다.

▫ 심리검사 (Psychological Test)

본 과목의 목적은 심리검사의 기본 원리와 적용에 중점을 두어, 심리검사에 대한 기초지식을 습득하고 충분한 이해를 바탕으로 심리검사를 효과적으로 실시하는 능력을 갖추게 하는데 있다. 이를 통해 심리검사를 상담 장면에서 활용하는 방법을 체득할 수 있게 될 것이다. 이 과목은 임상현장에서 기본적으로 사용되고 있는 심리검사를 접할 뿐만 아니라 상담 실제에 바로 적용하는 능력 배양을 목적으로 하는 경험 및 실습중심의 과목이다.

▫ 아동발달과정신병리

(Child Mental Health and Psychopathology)

본 강좌는 DSM-5에 입각하여 아동 정신건강의 기초적이고 전반적인 내용을 다룰 것이다. 고전적인 아동 정신병리 사례, 공존질환을 동반하는 복잡한 아동 정신병리 사례, 해결하기 어려운 아동 정신병리 사례들의 주제들을 분류하여 아동 정신건강 사례 및 치료 가이드를 구체적으로 다룰 것이다.

▫ 아동상담 (Child Psychology)

아동상담은 아동의 전반적인 심리적 이해를 토대로 아동들에게 맞는 상담을 어떻게 제공해야 하는가에 대한 이론적 임상적 고찰을 하는 강좌이다. 다양한 아동 상담의 이론적 근거를 연구함으로써 폭넓고 깊이 있는 아동 이해의 확장을 통해 아동들에게 필요한 상담은 무엇이고 어떠한 상담의 형태가 아동에게 맞는지를 탐구하는 이론적 임상적 강좌이다.

▫ 아동청소년심리심리(Psychotherapy for Children and Adolescents)

본 강좌는 검증을 통해 효과가 있는 것으로 밝혀진 아동 청소년 심리치료를 집중적으로 다룰 것이다. 공포증과 불안, 우울, 주의력결핍 및 과잉행동장애, 품행문제, 품행장애 등 아동 청소년 심리치료법의 임상적 적용을 개념적 설명과 함께 풍부한 사례들과 임상실무에서의 사용에 관한 전망을 면밀히 검토하고 다룰 것이다. 아동 청소년의 문제해결을 위한 치료방안과 현장에서 임상가들이 부딪히는 문제와 효과적인 해결방안 등을 다룰 것이다.

▫ 인간중심미술치료(The Person-Centered Art Therapy)

본 과목은 인간중심 상담이론적 접근을 토대로 한 미술치료 기법을 익히는 실제적인 수업이다. 내담자의 자원을 믿고 내담자가 자신의 길을 발견할 수 있는 능력이 있다는 믿음을 가진 긍정적인 철학을 미술치료에 적용한 기법을 익히고 경험하는 수업이다. 학생들은 이 수업을 통하여 자신의 이미지 세계를 발견하고 그러한 발견과정을 신뢰하는 법을 배우면서 내담자에게도 자기 탐색과 창조성을 불어넣어 자기 속의 치유적 이미지에 도달할 수 있도록 돕는 방법을 배우게 될 것이다.

▫ 임상심리학과정신병리(Clinical Psychology & Psychopathology)

임상심리학은 심리학의 꽃이라 할 수 있는데 그것은 임상적 실제상황에서 가장 많이 쓸 수 있는 내용들을 다루기 때문이다. 이러한 임상심리학은 심각한 내담자들이 가지고 있는 정신병리를 연구하고 더 나아가 건강한 삶의 모습을 회복하는 것을 돕기 위해 필수적으로 이해해야하는 분야이며 특별히 심리검사와 진단에 관하여 깊이 있는 이해가 필요하다. 이 강좌는 임상심리학 전반에 걸쳐 다양한 내용들과 DSM 5를 깊이 있게 연구하고 실제 임상적 상황에서 어떻게 사용하며 전문가로써 만성적이고 심각한 내담자들을 어떻게 구체적으로 도울 것인가를 배우는 과정이다.

▫ 자살심리진단과평가(Psychological diagnosis and evaluation of suicide)

한국에서 자살의 문제는 심각하며 다양한 연령층에서 발생하고 있는데 이심각한 자살의 문제를 심리진단과 평가를 하고 치료계획을 세워 상담을 제공해주는 전문적인 과정을 이해하고 연구한다. 또한 가족 구성원의 자살로 인한 충격으로 고통받는 남겨진 가족들의 애도과정을 돕는 일을 연구하고 이해한다.

▫ 청소년상담 (Adolescent Counseling)

청소년의 신체, 인지, 정서, 도덕성, 심리사회적 발달을 이해하고, 청소년상담 이론을 개관하며, 청소년들이 경험하는 우울, 불안, 자살사고 등의 정서적 어려움뿐 아니라 중독, 공격성, 또래관계 등 부적응 행동에 대한 돌봄과 상담의 방법을 논의한다.

▫ 청소년상담심리치료 (Psychotherapy for Adolescents)

전생애 발달 중 청소년기가 부각되는 이유는 본질적으로 건강한 성인으로 성장할 수 있는 도전과 기회의 시기이고, 인생 연습과 경험을 통해 전진하고 도약하고 비상할 수 있는 시기이기 때문이다. 청소년기 발달에 대한 이해는 심리치료뿐만 아니라 청소년을 연구하는 학문 분야에서 중요한 영역이다. 본 강좌에서는 청소년기의 심리적 발달, 정서적 발달, 인지발달, 도덕성 발달, 자아정체감 발달, 사회적 발달, 성과 성역할의 발달, 또래관계, 학업과 진로, 여가생활 등을 학습하고, 우울, 불안, 자살, 등교거부, 품행장애, 배행 등의 심리적 부적응에 대한 심리치료와 상담을 위한 다양한 이론과 임상적 실제를 연구할 것이다.

박사과정

▫ 고급놀이치료 (AdvancedPlay Therapy)

놀이의 세계는 무한대의 영역으로 현실과 주관적 세계에서 발생하는 다양한 인간의 갈등을 조절해주는 역할을 수행하며 삶의 질을 향상시키고 풍요롭게 해준다. 이 영역에 대한 연구는 놀이치료라는 학문의 분야로써 Donald Winnicott의 이론을 중심으로 심도 있게 발전되어 왔다. 이 강좌는 임상을 통해 아동 청소년의 무의식적 환상과 주관적 소망들이 표출되는 놀이를 해석하고 적용하며 이를 통해 놀이치료 전문가로 성장해나가는 과정을 돕는다.

▫ 고급모래놀이치료 (Advanced Sandplay Therapy)

모래놀이치료는 인간정신구조의 가장 깊은 집단무의식에 존재하는 원형적 상징들이 의식세계로 드러나 한 개인의 연약한 자아를 강하게 하며 이를 통해 개인화되어 가며 성숙되는 과정을 돕는다. 우호적 치료환경에서 전문상담가로서 내담자가 자신의 무의식을 찾아가는 과정을 돕고 다양한 상징의 의미들을 연구하여 내담자들이 표현하는 무의식의 내용이 무엇인가를 이해하는 과정이다.

▫ 고급심리검사: 투사적검사 (Psychological Testing: Projective Test)

본 과목은 Rorschach Test, TAT를 통해 내담자들의 정신세계와 아픈 마음에 다가갈 수 있는 방법을 배우고 익히는 과정이다. 객관적 검사와 투사검사를 통합적으로 실시하고 해석할 수 있는 상담전문가로서의 자질과 전문성을 익히는 과목이다.

▫ 고급아동발달과정신병리 (Advanced Child Mental Health and Psychopathology)

고급아동발달과정신병리는 박사과정 수준에서 아동청소년의 심리치료에 대해서 다루게 될 것이다. 본 강좌는 아동발달에 대한 측면과 아동(청소년)에게 주로 나타나는 신경발달장애의 범주인 지적장애와 발달장애, 주의력결핍 과잉행동장애, 특정학습장애와 내재화 장애의 범주인 불안장애와 강박 및 관련 장애, 기분장애인 우울증과 양극성장애, 신체증상 및 관련 장애와 파괴적 행동장애, 후기 발병 장애들인 급식 및 섭식장애, 물질 관련 장애의 진단 및 치료방법에 대해 공부할 것이다. 본 강좌는 박사과정의 수준으로 연구할 것이며, 수강생 중 석사과정에서 아동발달과 정신병리를 수강한 경우에는 연구 방법 및 과제물이나 평가 방법이 동일하지 않게 진행할 것이다. 강의, 세미나, 임상뿐만 아니라 매시간마다 본 강좌와 관련된 주제에 관한 심도 있는 소논문 작업 등 연구를 진행할 것이다.

▫ 고급아동상담 (Advanced Child Counseling)

아동상담분야에서 가장 많은 아동내담자들이 진단받는 것은 AD

HD이다. 이 진단을 가진 아동들은 학교와 가정에서 심각한 행동과 학습의 문제들을 직면하고 있다. 이들에게 도움이 되는 적절한 치료적접근을 하는 것은 중요한 일이며 조기의 심리적 개입은 악화될 수 있는 그들의 증상들을 경감시킬 수 있다. 초기아동정신발달을 연구하여 이들을 위한 치료적 접근을 탐구한다.

▫ 고급아동청소년심리치료 (Advanced Psychotherapy for Children and Adolescents)

고급아동청소년심리치료는 박사과정 수준에서 아동청소년의 심리치료에 대해서 다루게 될 것이다. 오늘날 아동과 청소년의 정상발달, 정신병리 등에 대한 개념이 점차 변화되는 시점에 있다. 본 강좌에서는 다양한 분야에서 제기되는 아동 청소년의 문제를 다루게 될 것이다. 생물학적 측면, 심리적 측면, 사회적 측면 등 포괄적으로 다루게 될 것이다. 본 강의는 아동, 청소년 심리치료의 이론과 기법을 다룰 것이다. 학업부진, 분노조절장애, 불안장애, 애착장애, 공포증과 불안, 우울, 주의력결핍 및 과잉행동장애, 품행문제와 품행장애, 학교폭력, 야뇨증, 방화하기, 성정체감장애, 낮은 자존감, 거짓말 일삼기(속이기), 강박장애, 적대적반항장애, 비민과 과체중, 등교거부, 분리불안, 사회불안, 특정공포증, 말하기 언어장애, 분열적 행동, 관심끌기, 이혼에 대한 반응 등은 아동과 청소년들에게서 나타나는 주요한 장애 혹은 양상들이다. 본 강의는 앞에서 나타나는 다양한 아동, 청소년 장애와 양상들에 대한 임상적 사례와 심리치료를 다룰 것이다. 본 강좌는 박사과정의 수준으로 연구할 것이며, 수강생 중 석사과정에서 아동청소년심리치료를 수강한 경우에는 연구 방법 및 과제물이나 평가 방법이 동일하지 않게 진행할 것이다. 강의, 세미나, 임상뿐만 아니라 매시간마다 본 강좌와 관련된 주제에 관한 심도 있는 소논문 작업 등 연구를 진행할 것이다.

▫ 고급청소년상담심리치료 (Advanced Psychotherapy for Adolescents)

고급청소년상담심리치료는 박사과정 수준에서 청소년상담심리치료에 대해서 연구하게 될 것이다. 발달과정에서 청소년기에는 다양한 문제가 나타날 수 있다. 학업부진, 분노조절장애, 불안장애, 학교폭력, 품행장애, 청소년비행, 우울증, 관심끌기 행동, 방화, 성정체감 장애, 낮은 자존감, 거짓말 일삼기, 속이기, 강박장애 적대적 반항성장애, 비만과 과체중, 가족간의 갈등, 등교거부, 수면장애, 이혼이나 다양한 가족형태에 대한 반응 등의 문제가 나타나기도 한다. 본 강좌는 청소년기에 나타나는 다양한 문제에 대한 상담심리치료의 이론과 임상적 실제에 대해 연구할 것이다. 본 강좌는 박사과정의 수준으로 연구할 것이며, 수강생 중 석사과정에서 청소년상담 심리치료를 수강한 경우에는 연구 방법 및 과제물이나 평가 방법이 동일하지 않게 진행할 것이다. 강의, 세미나, 임상뿐만 아니라 매시간마다 본 강좌와 관련된 주제에 관한 심도 있는 소논문 작업 등 연구를 진행할 것이다.

▫ 멜라니클라인과놀이치료 (Melanie Klein & Play Therapy)

아동의 심리를 가장 깊이 연구한 학자중의 한사람은 멜라니 클라인이다. 그녀의 연구는 출생 후부터 시작하는 영아의 정신 구조에서 발생하는 무의식적 내용물들에 관하여 우리에게 심오한 심리적 통찰을 제공한다. 아직 의식이 자리 잡지 못하는 이시기에 알려지지 않은 아기의 무의식적 환상의 내용들은 후에 아동들의 놀이를 통해 드러난다. 이 강좌는 이러한 그녀에 대한 연구를 통해 아동의 무의식 세계를 탐구하고 이를 통해 대상관계적 심리치료를 제공할 수 있도록 돕는 과정이다.

▫ 비온의이론과놀이치료(Bion's Theory and Play Therapy)

비온의 무의식에 대한 이해는 기존의 심리학자들이 바라보는 것과 다르고 무한대의 무의식의 영역을 그가 만들어낸 초월적 단어들로 명명하며 우리에게 설명한다. 이러한 그의 무의식에 대한 통찰은 놀이치료를 제공하는데 있어 아동이 표현하는 그들의 내면세계에 대한 이해의 확장을 가져오며 이를 통해 아동들이 경험하고 있는 다양한 무의식의 세계를 이해할 수 있다. 이 강좌는 비온의 심리학적 연구를 통해 효과적 놀이치료의 기반을 확장하는데 있다.

▫ 아동의청소년의심각한외상과놀이치료

(Severe Truma and Play Therapy in Children & Adolecents)

아동의 심각한 외상과 놀이치료강좌는 외상을 겪은 아동의 정서적 인지적 발달을 연구하고 . 심리치료사로써 치료적 방법을 모색함으로써 치료적 접근이 필요한 외상을 경험한 아동들의 회복을 돕고자 하는 강좌이다. ‘심각한 외상과 대상관계/성학대 아동의 심리치료’의 주 교재와 Supervising Therapists working with Traumatized children 그리고 How the challenging behaviour of a traumatized child tells their trauma story and is a vital part of their recovery Impact of Trauma Exposure on Children 두 논문을 연구하여 외상을 겪은 아동의 이해를 확장한다.

▫ 집단상담프로그램개발의실제 (Practice of Group Counseling Program)

본 교과목의 목적은 집단상담, 수련회, 코칭 등 상담 현장의 여러 형태의 요구를 담아낼 수 있는 상담 프로그램을 개발하고 실제 적용해 보는데 있다. 각종 프로그램 개발의 원리와 과정을 배우고, 현장에서 필요한 것들을 실제적으로 적용하여 평가해보는 과정을 경험하며 배울 수 있게 될 것이다. 따라서 본 교과목을 배우게 됨으로써 상담 의뢰자의 요구사항에 맞추고 매번 프로그램을 개발할 때 효율적이며 통일적인 구성에 도움이 될 것이다.

▫ 청소년위기상담: 자해‧자살 (Adolescent Counseling in Crisis)

본 교과목은 비자살적 자해와 자살에 관한 치유법들을 평가, 분석하여 치유상담적 방법을 모색해보는 과목이다. 이를 위해 실제 내담자들과의 경험적 연구 및 기존 연구들의 검토를 통한 평가와 분석을 한다. 비자살적 자해와 자살에 대한 여러 치료법들을 비교분석하면서 청소년의 자해, 자살을 깊이있게 이해하고 이들의 주 양육자에 대한 교육 프로그램 구성도 모색한다.

▮ 공통필수과목 교과목 해설

석사과정

▫ 영성치유수련Ⅰ (Spiritual Healing & Exercise)

기독교의 영성은 ‘샬롬’ 곧 전인건강과 행복을 추구한다. 행복한 삶을 살지 못하는 사람의 마음속에는 성장과정과 왜곡된 인간관계에서 비롯된 상처받은 인격이 존재한다. 영성치유수련은 기독교의 영적자원과 심리학을 통합적으로 적용함으로써 참가자들이 지니고 있는 마음의 상처를 치유하도록 돕는 실제적이며, 임상적인 과정이다. 참가자들은 집단 안에서 각자 자신의 지닌 상처를 나누며 훈련된 리더와 집단으로부터 치유의 도움을 받는다. 이러한 자기 치유에 대한 경험은 다른 사람의 치유를 도울 수 있는 실제적인 능력이 된다.

▫ 영성치유수련Ⅱ (Spiritual Healing & Exercise)

<한 작업> 한(恨)은 한국인의 문화와 삶의 역사 속에서 형성된 마음의 근원적인 상처이다. 그 속에는 아픈 감정들이 농축되어 있으며 한을 유발한 대상이나 사건에 대한 심상적인 기억과 일화가 있다. 한은 단선이 아닌 복합적인 정서로서 정한(情恨), 통한(通恨), 원한(源恨), 회한(悔恨), 허한(虛恨) 등으로 구분된다. 한 작업 치유수련에서는 한을 종류별로 하나씩 다루면서 각자 자신의 한을 만나고 치유하며 승화하는 시간을 마련한다. 수련의 과정은 강의를 통한 인지적 알아차림과 체험과 나눔을 통한 실제적인 치유작업을 병행한다.

▫ 치유상담입문(Introduction to Healing Counseling)

치유는  인간 구원활동에서 대단히 중요한 위치를 차지하고 있다. 현대사회를 살아가는 모든 인간은 정도의 차이는 있으나 누구든지 치유가 필요한 대상이 된다. 그러므로 본 치유상담 입문은 치유상담가가 언제 어디서 누구를 만나든지  인간구원 활동인 치유사역을 효과적으로 감당할 수 있도록 치유에 관한 영적 사회적 심리적 인 접근을 통합적으로 탐구함으로써 어떤 위기 상황에서도 상담에 필요한 소양을 갖추도록 훈련하는데 있다.

▫ 해피엔딩 (Happy Ending)

앞으로 일어날 자기 죽음을 통찰하게 하고, 동시에 현재까지 자신의 삶을 어떻게 살아왔고, 앞으로 어떻게 살아갈 것인가를 준비하도록 돕는다. 학생들의 영적, 심리적, 대인관계의 성장을 도우며 애도 과정을 통하여 사별한 사람들을 이해하고 돌봄을 할 수 있게 한다.

▫ 임상실습 (Positive Psychology)

이론으로 배워온 다양한 상담방법들의 주요개념들과 상담과정에서 파생되는 상담기술들의 실제적 적용과 시행에 관한 균형 있는 견해를 개발해 나간다. 현재의 주요 상담방법들을 알고 자신의 성격에 알맞은 상담방법의 기초를 습득할 수 있다. 또한, 상담자가 자기 자신의 가치, 자세, 그리고 신념을 깊이 탐구하는 것과 자신의 인식을 증대시킨다.

박사과정

▫ 영성치유수련심화과정Ⅰ<명상기도수련>

기독교의 오랜 영적 전통인 침묵과 명상과 기도를 중심으로 이뤄지는 영성수련이다. 침묵과 명상은 진정한 존재에 이르는 길이라 마음의 고요와 평정을 얻고, 스트레스와 고통을 완화하며, 자기수용과 지금여기를 사는 삶의 능력이 향상되고, 투사를 거두어들임으로서 대상을 있는 그대로 바라볼 수 있도록 돕는 효과가 있다. 기도는 하나님과의 진정한 만남과 연합에 이르는 길로서 기도의 핵심은 하나님의 현존을 알아차리고 하나님을 사랑하는데 있다. 기도에는 응답을 지향하는 기도, 관계를 지향하는 기도가 있는데, 본 수련과정에서는 관계를 지향하는 마음의 기도에 비중을 둔다. 침묵수련, 명상수련, 기도수련을 단계적으로 진행하며 다양한 명상의 방법들과 여러 종류의 기도를 소개하고 실제로 경험한다.

▫ 영성치유수련심화과정 Ⅱ

▫ 상담실습Ⅱ

▫ 상담사례연구와슈퍼비전

▫ 연구방법론과논문지도

▮ 공통과목 교과목 해설

석사과정

▫ 연구방법론 (Research Method)

학습과 연구를 위한 방법론을 학습한다. 지속적인 과제물과 학위논문, 더 나아가 출판 가능한 논문을 작성하기 위해서는 어떤 방법으로 접근해야 하는지 학습한다. 각주/내주/미주의 효과적 사용과 데이터베이스 활용하여 자료 찾기 등을 학습하며, 질적연구, 양적연구, 연구윤리 등을 집중적으로 연구한다. 연구주제와 방법을 찾는 것은 자아를 찾아가는 과정과도 같기 때문에, 석사과정에 있는 학생은 누구나 한번 거쳐 가야 하는 과목이다.

▫ 가족상담이론 (Theories of Family Counseling)

본 과목의 목적은 학생들에게 가족상담 장면에서 적용되는 다양한 이론적이고 실제적인 접근방법들에 대한 정보를 제공하여 학생들로 하여금 결혼과 가족관계에서 발생되는 문제들에 대한 이해의 폭을 넓히게 하고 학생들이 학습한 이론적인 배경을 가지고 학생들 자신의 고유한 가족상담이론을 준비하도록 돕는 데 있다.

▫ 동작심리학 (Movement Psychology)

이 과목은 인간의 동작에 담긴 심리를 이해하고, 움직임의 기본 원리를 배우는 경험적인 수업이다. 다양한 상황에서 인간의 움직임을 어떻게 받아들이고 의미를 부여하는지 탐색하기 위해 인간의 움직임 발달 6단계, 신체 태도, 공간과 경계 등을 신체, 심리적으로 이해하고 탐색하게 된다.

▫ 상담이론과실제(Theory and Practice of Counseling)

이론의 기초가 상담자로 하여금 상담 전반을 이해하게 도와주고, 내담자의 문제를 개념화하는데 도움을 준다. 이론은 정서, 인지, 행동으로 나뉘는데, 이론들마다 이 한 부분을 중심으로 개념들을 펼쳐 나간다. 또한 과거, 현재, 미래로 이론을 구분할 수 있다.

어떤 이론들이 각각의 중점을 드러내는지 구분할 필요가 있다. 상담자는 통합적인 상담을 구현하기 위해 다양한 이론을 학습할 필요가 있다.

▫ 심리검사및평가(Pyschological Testing & Assessment)

본 과목의 목적은 심리검사의 기본원리와 적용에 중점을 두어, 심리검사에 대한 기초지식을 습득하고 충분한 이해를 바탕으로 심리검사 결과를 효과적으로 분석하고 해석하는 능력을 갖추게 하는데 있다. 이를 통해 심리검사를 상담 장면에서 활용하는 방법을 체득할 수 있게 될 것이다. 이 과목은 임상현장에서 기본적으로 사용되고 있는 심리검사를 접할 뿐만 아니라 상담실제에 바로 적용하는 능력배양을 목적으로 하는 경험 및 실습중심의 과목이다.

▫성격심리:에니어그램의성격역동(Enneagram and Personality Dynamics)

성격 심리 유형 이론 중 에니어그램의 유익한 점은, 성격을 단지 유형이나 범주로만이 아니라 그것의 심층 역동을 정교하게 설명하고 있어서다. 당신이 외향적이라거나 수줍은 성격이라거나 하는 것은 에니어그램 정신에서 그다지 중요하지 않다. 그런 삶의 태도의 선호(preference)를 갖게 된 데는 나름의 이유가 있고 ‘초고분석’은 그 근원을 탐색하는데 실마리를 제공한다. 각 개인의 영성적인 삶의 방향에 미치는 성격의 특별한 기능과 과정에 대한 탐구는 에니어그램이 영적 지도(spiritual direction)를 지향하는 도구이기 때문이다. 성격의 총체적인 모습, 즉 역할 가면만이 아닌 가면 뒤에 숨어있는 무의식의 심층을 다루고 있다는 점에서 이 수업은 자기 분석적이다.

▫심리학적다신관 (Polytheisitc Psychology)

인간 정신은 다면체이다. 각자 내면에서 일어나는 갈등과 분열은 단일하지 않는 다면적인 소리들이 서로 충돌하기 때문이다. 정신의 이런 다면적 특질에 적절한 심리학이 현대에 절실하며 이를 강하게 주창하는 선구적 학자가 제임스 힐만(James Hillman)이다. 원형심리학자 제임스 힐만은 이를 심리학적 다신관(psychological polytheism)이라 부르는데, 이는 칼 융이 체계화한 심리학적 원형(archetype)이론을 기반으로 한다. 이 수업은 자신과 세상을 관찰하는데 훨씬 정확하고 풍요로운 다면적인 렌즈를 겸비하는 것을 목표로 한다. 정신을 분화시켜 각각의 색채와 욕망과 병리를 통해 자신과 세상을 관찰한다는 것은 심리를 2차가 아니라 훨씬 고차방정식을 통해 접근하고 이해하는 방식이다. 각각의 원형을 다룰 때 그리스신화를 활용할 것이다. 현재 교재저작 중이어서 가장 열정적이고 심도있는 수업이 될 것이다.

▫ 아동청소년발달심리(Adolescent Development Psychology)

아동청소년들은 영아부터 유아 아동기 그리고 청소년기를 거쳐 하나의 성인으로 성장해 간다. 각 발달단계마다 그들이 성취해야하는 발달의 과제들이 있으며 모든 것이 순조로울 때 그들은 현실세계에 자신들의 삶의 영역들을 펼쳐간다. 그러나 이런 과정에 문제가 발생하게 되면 이들은 다양한 심리적 증상들을 경험한다. 이 발달단계를 이해하며 아동 청소년들에게 적절한 환경을 제공할 수 있다.

▫ 음악치료이론과실제(Music therapy theory & Practice)

본 과목은 상처 입은 내담자의 마음을 음악을 도구로 치료하기 위해 간단한 이론과 실습을 주로 하는 과목이다. 오래전 고대시대부터 지금까지 인간의 마음을 치유해내는 강력한 도구인 음악치료를 보다 경험적으로 배우는 시간이 될 것이다. 그래서 음악이 인간의 신체와 정서에 어떻게 영향을 주고 치료에 이르게 하는지 다양한 이론과 함께 치료의 현장을 경험하게 될 것이다. 아울러 다양한 음악활동과 감상을 통한 치료적 경험을 통해 상담 현장에서 음악을 치료의 도구로 사용할 수 있도록 익히는 것이 본 과목의 목적이다.

▫ 이상심리와영적진단(Abnormal Psychology and Spiritual Assessment)

2013년 개정된 정신장애의 진단 및 통계편람 DSM-5를 중심으로 이상행동 및 정신질환에 대한 이해를 높이며, 더불어 영적 진단의 방법들(Pruyser, Gerkin, Capps, Clinebell, Fitchett 등)을 숙지하여 다양한 인간이해(understanding), 평가(assessment), 진단(diagnosis)의 방법을 숙지하고 활용하도록 돕는다.

▫ 임상심리학 (Clinical Psychology)

임상심리학 강의는 임상심리사(국가자격) 대비뿐만 아니라 심리평가, 심리치료 및 장애별 사례를 통한 심리학적 평가와 실제, 특수분야의 심리치료 등을 습득하는데 도움이 될 것이다. 임상심리학이란 증거에 기초한 방법으로 내담자의 심리적 문제를 평가, 치료, 연구하는 학문분야이다. 특히 내담자의 성격구조와 더불어 내담자가 왜 이 시점에서 치료자를 찾아왔는가, 내담자가 당면하고 있는 스트레스는 무엇인가, 내담자의 취약성은 무엇이며, 그 취약성의 배경은 무엇인가, 내담자는 지금까지 어떻게 대처해 왔는가, 내담자의 강점은 무엇이고, 약점은 무엇인가? 내담자의 자아개념은 어떠하며, 동일시대상은 누구인가, 내담자는 어떤 방어기제를 즐겨 사용 하는가 등을 알아보기 위해 다양한 심리검사뿐만 아니라 전문적인 임상적 면담을 시행한다. 본 강좌에서는 심리학적 검사해석과 면담기법 및 심리치료를 위한 임상사례를 다룰 것이다. 신체화장애, 주요우울장애, 정신분열증, 양극성장애, 망상장애 및 편집성 성격장애, 범불안장애, 공황장애, 강박장애, 외상후스트레스장애, 히스테리성 성격장애, 반사회성 성격장애 등 장애별 사례를 통한 심리학적 평가의 실제를 살펴볼 것이다.